Contexte, justification et opportunités
Le système éducatif mauritanien a connu une croissance quantitative impressionnante durant la dernière décennie, notamment au niveau de l’enseignement fondamental.
Dans le domaine de la petite enfance, la croissance rapide des structures du préscolaire ( de 18 en 1996 à 243 en 2003 ) est limitée par l’insuffisance du personnel d’encadrement adéquat.
Objectifs du programme
Tenant compte des orientations nationales, des priorités du Plan stratégique à moyen terme de l’UNICEF, de la nécessité d’une continuité avec le programme de coopération Mauritanie-UNICEF précédent, des partenariats potentiels et des avantages comparatifs de l’UNICEF et des autres partenaires, les domaines d’intervention prioritaires suivants ont été identifié dans le cadre du Programme Education pour Tous:
- l’appui au développement et à la mise en œuvre de la politique nationale en faveur du jeune enfant
- l’amélioration de l’accès et de la qualité de l’éducation de base (formelle / non formelle) dans les zones géographiques de concentration des activités du programme.
Stratégies du Programme
Au niveau national, le programme développera des stratégies visant principalement:
- le plaidoyer auprès des décideurs pour la conception, l’adoption et la mise en oeuvre de la Politique Nationale de la Petite Enfance (PNPE).
- le renforcement de la planification conjointe, et des partenariats/alliances stratégiques en faveur de la petite enfance, de la scolarisation des filles et des adolescentes, et de l’éducation non formelle, dans le cadre de la réforme du secteur Education (PNDSE),
- le renforcement des capacités de planification, de coordination, et de suivi/évaluation des directions centrales du MEN, du SECF et du SEAEO
- le renforcement de la fonctionnalité du Système National d’Information de l’Education en vue d’améliorer la collecte et l’analyse de données désagrégées par Région et par sexe.
Au niveau des zones de concentration, le programme appuiera :
- le développement d’activités d’éveil, de stimulation psychosociale et d’encadrement préscolaire du jeune enfant à travers une collaboration intersectorielle pour la mise en oeuvre d’approches pilotes de développement intégré du jeune enfant,
- L’amélioration de la qualité de l’éducation de base à travers une combinaison d’activités de sensibilisation, de renforcement des capacités et de prestation de services visant notamment à promouvoir l’approche EPSCV, favoriser la participation des élèves et de leurs parents, améliorer la pertinence des contenus d’apprentissage, renforcer l’encadrement de proximité des enseignants,
- Le renforcement de la complémentarité et des passerelles entre l’enseignement originel (mahadra) et formel par échanges permanents d’activité d’enseignement (disciplines scientifiques et langues) et d’équipements en matériels pédagogiques
L’accroissement de la demande d’éducation, de la fréquentation et du rendement scolaire des filles au premier cycle du secondaire.
